Вспомните вместе с ребёнком всё, что ему известно о насекомых. Побеседуйте о том, что насекомые могут быть полезными (пчела, муравей, божья коровка) и вредными (комар, муха, бабочка-белянка). Выясните, знает ли ребёнок, почему осенью насекомые исчезают.
Попросите ребёнка выполнить следующие задания:
- Подумай, что не так?
Сначала бабочка превращается в куколку.
Оса жалит, а пчела нет.
Пчёлы живут в муравейнике.
Гусеница носит свой домик на спине.
- Догадайся, что лишнее?
Жук, бабочка, муха, птица.
Летать, ползать, петь, жалить.
Оса, пчела, шмель, паук.
- Определи, какое слово не подходит?
Полёт, улететь, летать, лето.
Кусать, укус, кусаться, куст.
Вода, водный, водить, водичка.
- Угадай, какое слово отличается от других?
Муха, уха, муха, муха.
Комар, комар, пожар, комар.
Шмель, мель, шмель, шмель.
- Назови самое длинное слово.
Комар, вода, уксус, стрекоза.
Оса, муха, гусеница, паук.
Список использованной литературы.
- Алябьева Е.А. Игры для детей 5-8 лет: Развитие логического мышления и речи. – М.: ТЦ Сфера, 2010.
- Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 6-7 лет. – СПб.: Речь; М.: Сфера.
- Нищева Н.В. Картотеки методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР. – СПб.: ДЕТСТВО ПРЕСС, 2007.
| 
