Представленные игры
направлены на развитие словаря, фразовой речи, речевого оформления суждений и
умозаключений, учат детей устанавливать причинно-следственные связи, а это
очень важно, так как дошкольники воспринимают мир, не заботясь о связи
отдельных воспринимаемых элементов, которая для взрослого человека уже
подразумевается.
Учим детей находить
причину событий. Причин произошедших событий может быть несколько. В игре
ребёнку даётся задание назвать как можно больше возможных причин для каждой из
описанных ниже ситуаций.
«ПОЧЕМУ ЭТО
ПРОИЗОШЛО?»
- Утром люди увидели,
что дороги и тротуары замело снегом, потому что…
- Ребёнок потерялся в
магазине, потому что…
- Мама похвалила сына,
потому что…
- Река вышла из
берегов, потому что…
- Сегодня дети надели
резиновые сапоги, потому что…
- Лёд на реке растаял,
потому что…
- Настольная лампа не
горит, потому что…
- Мама обиделась на
дочку, потому что…
- Мальчик шёл по улице
и упал, потому что…
- Зимой в квартире было
холодно, потому что…
Учим детей определять
варианты последствий некоторых событий в природе и жизни людей.
В природе всё
взаимосвязано. Предложите ребёнку назвать как можно больше событий, которые
могут произойти из-за названного события в природе или в жизни людей.
«ПРЕДСТАВЛЯЕМ ПОСЛЕДСТВИЯ СОБЫТИЙ».
За зиму выпало очень
много снега:
- растения хорошо
перезимовали;
- весной всем растениям
хватило влаги;
- много работы
дворникам;
- застревал транспорт;
- поломалось много
веток;
- трудно людям
передвигаться и т. п.
Несколько дней подряд
дул сильный ветер:
- сорвало крыши с
домов;
- повалились деревья;
- невозможно
передвигаться;
- аварии и т.п.
Девочка уронила
карандаш на пол:
- стала поднимать и
больно ударилась головой о стол;
- карандаш закатился в
щель;
- из норки выбежала
мышка и унесла карандаш;
- у карандаша сломался
грифель, и девочка не смогла нарисовать рисунок.
( Из пособия Алябьевой
Е.А. Игры для детей 5-8 лет. Развитие
логического мышления и речи. – М.: ТЦ Сфера, 2010.) | 
