ВходСреда, 16.06.2021, 02:23
Меню
Наши друзья
  • Светлячок
  • Для Вас, родители!

    Главная » Статьи » Страничка учителя - логопеда

    Речевые игры для детей

    Речевое развитие ребенка – это одна из основных задач познавательно-речевого развития дошкольников. Оно включает в себя формирование словаря, работу над звуковой культурой речи, формирование грамматического строя, а также развитие связной речи.

    В этом помогают речевые игры для детей дошкольного возраста, которые являются не только игровым методом обучения дошкольников, но и самостоятельной игровой деятельностью, а также средством комплексного развития личности детей.

    Речевые игры и упражнения формируют правильное звукопроизношение, развивают связную речь и учат детей правильно выражать свои мысли. Их основная задача – научить детей составлять рассказы о предметах, каких-то явлениях в окружающей их жизни. Другой задачей этих игр является нахождение синонимов, антонимов, а также слов, схожих по звучанию.

    Важность речевых игр в развитии речи детей дошкольного возраста

    Развитие речи происходит путем регулярного общения и подражания. К сожалению, далеко не все родители уделяют достаточное внимание общению со своими детьми из-за своей занятности на работе или в силу непонимания необходимости регулярного общения с ребенком.

    Дефицит общения приводит к различным речевым проблемам, которые приводят к сложностям при обучении в общеобразовательном учреждении. К таким проблемам относятся:

    • примитивность фраз;
    • скудный словарный запас;
    • недостаточное использование литературных слов и выражений;
    • проблемы при пересказе прочитанного или услышанного;
    • недостаточно эмоциональная окраска речи, неумение пользоваться интонацией;
    • проблемы с дикцией.

    Дидактические упражнения и игры – это увлекательный и эффективный способ формирования грамотной и выразительной речи, выработки четкого, эмоционального и интонационно верного произношения.

    Дети, увлеченные процессом игры, не замечают того, что они учатся, хотя они и сталкиваются с необходимостью решения задач, которые поставляются в игровой форме. Решение этой задачи становится для каждого ребенка важным условием личных достижений в игре и эмоциональной связи с другими участниками.

    При этом поводом для речевого развития может быть любое явление природы или предмет. Можно вводить в словарь не только сами названия предметов, но и их отдельные части («Что есть у дерева?» - ствол, листья, кора и т.д.). При рассмотрении предмета можно задавать ребенку различные вопросы: «Какого он цвета?», «Для чего он нужен?», «Из чего он сделан?». При таком подходе ребенок учится называть разные признаки и характеристики предметов, что само собой способствует развитию его речи.

    Речевые игры в ДОУ и садах подбираются в соответствии с возрастом дошкольников. Ниже представлены примеры упражнений по группам, которые способствуют речевому развитию детей дошкольного возраста.

    Речевые игры для детей 3-4 лет

    «Что звучит?»

    Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, учить их вычленять и узнавать.

    Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат разные звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по-своему.

    «Громко – тихо»

    Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

    Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка.

    Ход: Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо – держат руки на коленях.

    Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

    Речевые игры для детей 5-6 лет

    «Подбери словечко»

    Цель: расширение словарного запаса, развитие умения согласовывать прилагательное с существительным.

    В эту игру можно играть с мячом, перекидывая, его друг другу.

    Про что можно сказать "свежий"… (воздух, огурец, хлеб, ветер); "старый"… (дом, пень, человек, ботинок); "свежая"… (булочка, новость, газета, скатерть); "старая"… (мебель, сказка, книга, бабушка); "свежее"… (молоко, мясо, варенье); "старое"…(кресло, сиденье, окно.

     

    «Кто кого обгонит?»

    Цель: формирование умения правильно согласовывать слова в предложении в винительном падеже.

    Для этой игры понадобятся картинки с изображением животных, транспорта, людей или насекомых. Всё зависит от Вашей фантазии.

    Показываем ребёнку две картинки и задаём вопрос: "Кто кого обгонит?"

    • Заяц и черепаха… (Заяц обгонит черепаху).
    • Гусеница и змея… (Змея обгонит гусеницу).
    • Поезд и самолёт… (Самолёт обгонит поезд).
    • Мотоцикл и велосипед… (Мотоцикл обгонит велосипед).

    Речевые игры для детей 6-7 лет

    «Похожие слова»

    Цель: расширение словаря синонимов, развитие умения определять схожие по смыслу слова.

    Называем ребёнку ряд слов, и просим определить, какие два из них похожи по смыслу и почему. Объясняем ребёнку, что похожие слова - это слова-приятели. А называют их так, потому что они похожи по смыслу.

    • Приятель - друг - враг;
    • Грусть – радость – печаль;
    • Еда – очистки – пища;
    • Труд – завод – работа;
    • Танец – пляски – песня;
    • Бежать – мчаться – идти;
    • Думать – хотеть – размышлять;
    • Шагать – сидеть – ступать;
    • Слушать – глядеть – смотреть;
    • Трусливый – тихий – пугливый;
    • Старый – мудрый – умный;
    • Бестолковый – маленький – глупый;
    • Смешной – большой – огромный.

     

    «Назови ласково»

    Цель: закрепление согласования прилагательного с существительным, образование уменьшительных форм прилагательных.

    Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит:

    «Цветок красный, а цветочек красненький».

    Далее мы произносим только часть фразы, а ребёнок ее заканчивает.

    • Яблоко сладкое, а яблочко … (сладенькое).
    • Чашка синяя, а чашечка … (синенькая).
    • Груша жёлтая, а грушка … (желтенькая).
    • Ведро синее, а ведерко … (синенькое).
    • Солнце теплое, а солнышко … (тепленькое).
    • Цыпленок пушистый, а цыпленочек … (пушистенький).
    • Дом низкий, а домик … (низенький).
    • Морковь вкусная, а морковочка … (вкусненькая).

     

    «Кто у кого»

    Цель: соотносить название животных и их детенышей, подбирать действия к названию животных.

    Ребенок рассматривает рисунки — животные с детенышами: курица и цыпленок клюют зернышки (или пьют воду), кошка и котенок лакают молоко (вариант — играют клубочком), собака и щенок грызут кость (вариант — лают), корова и теленок щиплют траву (вариант — мычат), лошадь и жеребенок жуют сено (вариант — скачут), утка и утенок плавают (крякают).

    — Назови животных и их детенышей.

    — Подбери определения к названиям детенышей животных: скажи, какая курица (кошка, собака, корова, утка, лошадь), какой цыпленок (котенок, щенок, теленок, жеребенок, утенок)?

    C нами играйте речь развивайте!      

    Контакты
    165300 Архангельская область, г.Котлас,
    ул. Кузнецова, д. 12А
    Тел/факс: 8(81837)2-43-30 8(81837)2-58-10
    E-mail: GoldfichK@yandex.ru
    Полезные ссылки
    Статистика

    Онлайн всего: 1
    Гостей: 1
    Пользователей: 0

    МДОУ №27 "Золотая рыбка" г. Котлас © 2021