Дети нашей группы часто задают много вопросов. Корабли и самолёты вызывают большой интерес, как у мальчиков, так и у девочек: строение, сколько двигателей у самолёта, почему корабли не тонут, история гибели «Титаника».

Чтобы ответить на их вопросы и тем самым поддержать познавательный интерес детей, умение искать самим ответы на поставленные вопросы, возникла идея создания проекта «Загадки кораблей».

Город Котлас находится на реке Северная Двина, когда- то она была полноводной и судоходной, но весной пока река не обмелела, жители всё ещё могут наслаждаться катерами, лодками, пароходами, наблюдать за работой паромной переправы. В нашем городе весной, стали уже традиционными гонки на судах разного вида, в которой участвуют курсанты Лимендского речного училища, где учат ребят управлять речными судами. Работая над проектом, мы сможем расширить и углубить знания детей о речном и морском флоте, об истории судостроения, о профессиях людей, которые работают на флоте, дать представление о Лимендском судоремонтном заводе, поддержать детскую познавательную инициативу.

Работа над темой позволит создать игровую среду, приобрести атрибуты для реализации сюжетно – ролевой игры «Морское путешествие», придумать истории морских приключений. Мы получим возможность развивать стремление к познанию, высказывать и отстаивать свое мнение, воспитывать творческие способности, умение работать в коллективе, быть самостоятельными, инициативными.

С25 февраля по 28 февраля в группе проводилась углублённая работа по реализации проекта при поддержке родителей.

Мероприятия, которые прошли в группе:

• Сюжетно – ролевая игра «Морское путешествие»;
• Режиссёрская игра «Обыгрывание макета «Морская регата»;
• Ситуация общения «Как появился водный транспорт»;
• Настольная игра «Морской бой».

• Рассматривание энциклопедий «Водный транспорт»;
• Рассматривание игрушек «Водный транспорт»;
• Просмотр мультфильма «В порту»,
• Просмотр презентации «История возникновения водного транспорта», «Корабли»;
• Экспериментально – поисковая деятельность «Почему корабли не тонут», эксперименты с водой «Тонет – не тонет», «Рыбалка»;
• Математические игры «Лабиринты», «Проложи путь кораблю»; «Счётные палочки»;
• Кубики Никитина «Сложи узор» - корабли;
• Игра Воскобовича «Прозрачная восьмёрка» - кораблик;
• Д/и «Чудесный мешочек» - определи на ощупь материал игрушки;
• Рассматривание глобуса, карты.

• «Придумай историю, которая произошла с твоим кораблём». Цель. Составление творческого рассказа. Развитие воображения;
• «Составь предложение». Развитие навыка построения предложения по схеме и определения схемы для данного предложения. Упражнять в построении предложений разных типов;
• «Кто больше скажет о профессии». Цель. Соотносить действия людей с их профессией, образовывать соответствующие глаголы;
• «Один-много» (пароход – пароходы). Цель. Продолжать учить детей образовывать существительные единственного и множественного числа;
• «Подбери слово». Цель. Упражнять в подборе синонимов и антонимов;
• Словесная игра «Укрась слово», «Четвёртый лишний», «Да-нет», «Что изменилось».
• Чтение: «Это книжечка моя, про моря и про меня» В. В. Маяковский; «Акула» Л. Н. Толстой; «Техника – энциклопедия «Водный транспорт»; «Моя самая первая энциклопедия»; «На север» А.Ляпидевский; «Родной человек» В. Коржиков.
• Заучивание стихотворений: «Кораблик» английская песенка; «Моряк» В. Степанов.

• Строительная игра из большого строителя «Корабли»;
• НОД лепка «Плот»;
• НОД рисование «Выставка художников моренистов»;
• Рассматривание репродукций картин И. Айвазовского;
• НОД аппликация коллективная «В порту»;
• Слушание «Шум моря», «Сигналы кораблей»;
• Работа в раскрасках;
• Рисование по трафаретам «Водный транспорт»;
• Оригами «Корабли, кораблики».

• Физминутки, динамические паузы на тему проекта;
• Беседа «Правила поведения на воде», «Правила поведения на корабле»;
• Хороводная игра «Теплоход»;
• Подвижные игры: «Моряки и акула», «Море волнуется», «Удочка».

В ходе проведённой работы дети узнали историю развития водного транспорта. Узнали, что транспорт изобретён человеком для удобства перемещения; о значении транспорта в жизни современного общества. Расширили свои знания названиями современной морской техники. Дети научились изобретать свои корабли и составлять схемы для конструирования своих судов. Проведённые опыты с водой пополнили знания о свойствах воды.

Оформили выставки продуктов детской деятельности. Закрепили правила поведения на воде во время отдыха. И отправились в «Путешествие на загадочный остров».

Работая над проектом, мы смогли поддержать детскую познавательную инициативу. Дети получили возможность развивать стремление к познанию, умение работать в коллективе, высказывать и отстаивать свое мнение, быть самостоятельными, инициативными, воспитывать творческие способности, получить ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов.

Воспитатель Прошутинская С.С.